Inhaltsverzeichnis
Was ist die zentrale Voraussetzung für das Lernen?
Einleitung Zentrale Voraussetzung für Lernen ist das persönliche Interesse, die Betroffenheit und die Be- geisterung für ein Thema. Die Unterstützung und Förderung von Lernprozessen ist dabei die Hauptaufgabe von Lehrer/innen.
Was ist Förderung von Lernprozessen?
Die Unterstützung und Förderung von Lernprozessen ist dabei die Hauptaufgabe von Lehrer/innen. Die damit verbundenen Forderungen auf sozioökonomischer, politischer, gesellschaftlicher und individueller Ebene sind immens.
Wie kann das Lernen weitergereicht werden?
Demgemäß kann Lernen nicht wie ein Produkt verpackt und weitergereicht werden, sondern braucht das Herstellen von Zusam- menhängen zwischen Vorwissen und neuem Wissen. Erfahrungen werden gemacht, indem auf bereits Bekanntes zurückgegriffen wird und dieses erweitert und verändert wird.
Wie kann man Lernprozesse vorstellen?
Lernprozesse kann man sich nicht wie das Füllen eines Behälters vorstellen, in dem sich Wissen als Besitz, als materielles Eigentum, als fertiges Produkt anhäuft. Demgemäß kann Lernen nicht wie ein Produkt verpackt und weitergereicht werden, sondern braucht das Herstellen von Zusam- menhängen zwischen Vorwissen und neuem Wissen.
Wie und warum lernen Menschen?
Es gibt unterschiedliche Theorien dazu, wie und warum Menschen lernen. Die Neurowissenschaft hat im letzten Jahrzehnt viele Lerntheorien physiologisch belegt. Lernen besteht neurobiologisch betrachtet in der Veränderung der Stärke der synaptischen Verbindungen zwischen Nervenzellen.
Was ist wichtig für den lehrerzentrierten Unterricht?
Es ist besonders wichtig, dass die Lehrkraft die Methode bewusst nach den Lehrinhalten auswählt, die für die geplante Stunde anstehen. Hierbei ist es sinnvoll, besonders schwierige, komplizierte oder auch ausführliche Inhalte über den lehrerzentrierten Unterricht zu vermitteln.
Wie sind Lerntheorien belegt?
Die Neurowissenschaft hat im letzten Jahrzehnt viele Lerntheorien physiologisch belegt. Lernen besteht neurobiologisch betrachtet in der Veränderung der Stärke der synaptischen Verbindungen zwischen Nervenzellen. Lernen verändert uns. Lernen verändert unsere Gehirnstruktur und somit unsere Identität.